Au Canada, comme dans la majorité des pays industrialisés, l’alphabétisme est un enjeu majeur qui doit se convertir en stratégie réelle de développement. Depuis quelques années, la conception de l’alphabétisme a changé : on reconnaît maintenant qu’il y a plusieurs niveaux dans la capacité des personnes à comprendre ce qu’elles lisent. Les compétences essentielles, dont un certain niveau d’alphabétisme, sont indispensables, non seulement pour la qualité de vie des personnes et de leur famille, mais aussi pour la vitalité sociale et économique de l’ensemble de la société.
Nous croyons, plus que jamais, que la vitalité des communautés doit passer par un projet de société, fondé sur la pleine participation citoyenne aux plans économique, social et culturel. Les clés fondamentales de cette participation restent l’alphabétisation, le développement des compétences essentielles et l’augmentation des niveaux d’alphabétisme des adultes francophones.
Ce projet de société repose sur notre capacité à comprendre les réalités des adultes apprenants. Ces réalités ne sont plus les mêmes et nous obligent à un changement de cap. Nous devons aborder autrement la condition des adultes francophones moins alphabétisés. Nous devons réévaluer certaines ressources éducatives qui leur sont offertes. Nous pourrons ainsi mieux encourager une approche nouvelle dans la conception de projets de formation plus pertinents pour ces apprenants adultes.
Notre vision repose également sur le principe qu’une communauté tentera toujours de mettre en place, avec l’ensemble de ses partenaires, toutes les conditions essentielles, comme les ressources, les processus, les politiques, pour permettre à sa population d’augmenter son niveau d’alphabétisme.
Répercussion dans nos communautés
Le rapport annuel de la FCAF de l’année dernière mettait l’accent sur l’importance d’agir maintenant et ensemble. D’ailleurs, le rapport ne laissait aucun doute quant à ses intentions et précisait : C’est le temps d’agir… ensemble!
La planification stratégique acceptée en 2009 a été mise en œuvre dans le cadre de la Consultation nationale réalisée par la FCAF cette année. Elle repose entre autres, sur deux constats principaux : la nécessité de redéfinir le système d’apprentissage et de formation en fonction des besoins des apprenants adultes, et la nécessité d’agir en association (synergie) avec tous les partenaires.
Cette année, toutes les communautés francophones des dix provinces et des deux territoires se sont posées des questions à propos de l’alphabétisation et des compétences essentielles. À l’occasion d’une rencontre, chacune des communautés a été sollicitée pour échanger et aborder des questions sur l’éducation des adultes, et sur les moyens de répondre aux besoins des adultes francophones en matière d’alphabétisation et de compétences essentielles. Le temps de réfléchir et d’agir ensemble, les représentants des communautés ont commencé à s’approprier ce dossier. Ils ont posé les premières pierres de ce qui pourrait devenir le modèle des communautés francophones en matière de services et programmes en alphabétisation et en compétences essentielles. Un effet majeur des choix stratégiques de la FCAF qui se fait déjà sentir!
Rôle, portée et influence de la FCAF
La FCAF et ses membres ont défini un cadre stratégique nouveau et audacieux pour les cinq prochaines années (2008–2013). Ils ont posé un geste courageux de leaders et ont décidé de montrer le chemin! La FCAF et ses membres ont déjà obtenu plusieurs succès concernant :
- la reconnaissance croissante de l’importance de l’alphabétisation et des compétences essentielles au niveau pancanadien,
- la création et le développement d’expertises en alphabétisation des adultes,
- le développement de l’alphabétisation familiale,
- le réseautage,
- la mobilisation sur ces questions.
Malgré cela, des défis continuent à s’imposer. Ces défis exigent des réponses originales et novatrices, et surtout, une capacité sage de se remettre en question. Ces défis sont :
- obtenir l’engagement nécessaire des gouvernements;
- améliorer les niveaux d’alphabétisme des francophones;
- tenir compte des nouvelles perceptions et du changement de modèle;
- diminuer les barrières à l’apprentissage;
- progresser malgré l’organisation limitée du réseau d’éducation et de formation des adultes.
La FCAF et ses membres répondent à ces défis par un plan audacieux et une approche centrée sur les réalités des adultes francophones peu alphabétisés. Les quatre nouvelles orientations stratégiques de la FCAF proposent :
- un projet de société pour améliorer les compétences essentielles des francophones de partout au Canada;
- la mise en place de services uniformes;
- les compétences essentielles comme base des services de formation offerts dans les communautés;
- un appui à la réalisation du plan stratégique sur un ensemble de partenariats essentiels aux niveaux local, régional, provincial et national!
Plus que jamais, le développement de l’alphabétisme des communautés francophones est une responsabilité partagée par tous : individus et organisations! Tous à bord, pour le développement de l’alphabétisme!
L’année 2009–2010 a été celle d’un grand chantier. Elle aura été une année de transition pour la Fédération canadienne pour l’alphabétisation en français porteuse de changements et d’une vision renouvelée!
