En 2009–2010, la FCAF et ses membres ont mis en œuvre leur nouveau plan stratégique pour une période de cinq ans. Les orientations du plan visent l’établissement d’une société d’apprentissage, tel qu’illustré par les actions proposées et leur planification. Cette planification stratégique affirme de nouveau la nécessité d’adopter une démarche globale pour favoriser l’apprentissage tout au long de la vie, dans tous les aspects de la vie et enracinée dans la vie. Cette démarche stratégique soutient et affirme que l’épanouissement des communautés est un projet de société fondé sur la pleine participation citoyenne aux plans économique, social et culturel. Les bases de cette participation restent l’alphabétisation et le développement des compétences des adultes francophones. Au cœur de cette planification stratégique, nous retrouvons quatre orientations stratégiques.

Orientation stratégique 1 :

Le développement des compétences essentielles PLUS nécessaires

• pour vivre, apprendre et travailler, et qui sont à la base de l’apprentissage de toutes les autres compétences;
• pour les utiliser dans la vie quotidienne, sous diverses formes et à différents niveaux de complexité;
• pour la lecture, l’utilisation de documents, le calcul, la rédaction, la communication orale, le travail d’équipe, la formation continue, la capacité de raisonnement et l’informatique;
• à ces neuf compétences s’ajoutent trois compétences spécifiques et qui sont indispensables à l’épanouissement des communautés francophones :
  1. la transmission de la langue et de la culture française,
  2. l’éveil à l’écrit en français,
  3. la participation au développement de la communauté.

Orientation stratégique 2 :

Une offre de services uniforme, proactive et constante

• pour un choix d’opportunités pour les adultes apprenants;
• pour des services continus pour une formation tout au long de la vie et dans des contextes variés;
• pour la possibilité de mesurer de façon standard et transférable la progression des apprenants;
• pour la reconnaissance des différentes clientèles et une réponse aux besoins plus précis de chacune d’elles : jeunes, aînés, immigrants, sans emploi, parents, etc.

Orientation stratégique 3 :

La mise en place d’un projet de société

• pour améliorer les compétences essentielles des francophones partout au Canada;
• pour rejoindre quelque 125 000 francophones — et des centaines de milliers de personnes au Québec — et améliorer leur niveau d’alphabétisme, au cours des 10 prochaines années;
• pour répondre aux besoins des personnes des niveaux 1 et 2 et des échelons les plus faibles du niveau 3;
• pour créer des partenariats multiples et nécessaires, et adopter des approches différentes aux plans national, régional, provincial, et local.

Orientation stratégique 4 :

La création de partenariats et de coalitions nécessaires aux plans local, régional, provincial et national

• pour réaliser le plan stratégique;
• pour créer et soutenir des centres d’expertise (c’est-à-dire des lieux de partenariat) dans toutes les provinces et tous les territoires;
• pour amener les livreurs de services à échanger leurs pratiques exemplaires et à harmoniser les politiques et programmes qui touchent les clientèles visées.