Plongez dans la première capsule du Partenaire, notre infovidéo sur les enjeux de la francophonie canadienne.

Le RESDAC a tenu sa 34e Assemblée générale annuelle (AGA) le mardi 23 septembre. À cette occasion, le bilan de ses activités pour l’année 2024-2025 a été présenté aux membres…

Nous sommes heureux de vous dévoiler notre rapport annuel 2024-2025 ayant pour thème « Les compétences : l’angle mort de l’épanouissement de la francophonie ».

Ottawa, le 18 septembre 2025 — Le Réseau pour le développement de l’alphabétisme et des compétences (RESDAC) est fier d’annoncer la signature d’une entente de collaboration avec le Département d’éducation et formation spécialisées (DEFS) de l’Université du Québec à Montréal (UQÀM), reconnu spécifiquement pour son expertise en éducation et en formation des adultes.

À l’occasion de la Journée internationale de l’alphabétisation, le Réseau pour le développement de l’alphabétisme et des compétences (RESDAC) se joint à l’Alliance nationale pour la littératie pour exprimer son appui à la création d’une stratégie nationale pour la
littératie.

Le RESDAC est à la recherche d’une personne passionnée, rigoureuse, organisée et dotée d’un grand sens stratégique pour assurer la coordination des fonctions de gouvernance et d’administration générale. Cette personne agira comme pilier transversal en appui à la direction générale, aux instances décisionnelles et aux directions internes, en contribuant directement à l’efficacité et à la cohérence organisationnelle.

Pour notre dernier article de ce dossier spécial, nous vous présentons un projet pilote, en intelligence artificielle, de l’Université TÉLUQ, conçu comme un levier concret au service de l’accompagnement et de la réussite étudiante.

Nous sommes arrivés au dernier épisode de « IA : Innovation & Apprentissage », et nous le clôturons sur une note positive. Notre invité, Patrick Plante, professeur en formation à distance et en technologie éducative à l’Université TÉLUQ, nous explique comment les agents conversationnels pédagogiques (les fameux chatbots) intégrés aux cours aident les étudiants à distance à surmonter des défis d’autonomie et de motivation.

Aujourd’hui, nous répondu à une question importante : quelle est la réelle utilité de l’intelligence artificielle générative dans le domaine de l’apprentissage, au-delà de l’effet de nouveauté suscité par les démonstrations initiales ?

Déjà notre avant-dernier épisode. Dans celui-ci, Sylvain Desautels, chargé de projet et conseiller pédagogique chez Campus numérique Québec, nous offre un regard critique sur l’IA en éducation.